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电工电子基础课程实验教学规范的研究与达成体系的设计
由东南大学等四所高校的国、省两级电工电子实验教学示范中心组成的课题组，以培养学生自主研学、工程实践、探索创新综合能力素质为目标，从教学基本要求、教学实施方案、环境条件建设等几个方面开展电工电子实验教学基本标准的研究与设计工作。针对《电路实验》《模拟电子电路实验》《数字逻辑电路实验》《信号与系统实验》《电子电路综合设计》等实验课程，形成了由实验知识、实验技能、技术方法、实践能力、综合素质5个方面、38个大类、130项细则的指标要求体系构成的电工电子实验教学基本标准。
能力素质培养融入实践全进程——东南大学
东南大学电工电子实验中心在教学设计中注重学生在实践进程中的主体地位与作用。根据OBE（学习产出）的原则，设计了“研究探索、项目规划、工程实现、成果总结”的实践进程，设置了一系列关键环节及考察点，展现项目实践中发现、分析、解决复杂工程问题的不同侧面，让学生亲身经历体验研究探索、自我发挥、创新实践全过程。
理论实验一体化教学模式——东南大学
东南大学吴健雄学院《模拟电子电路》课程理论和实验的计划学时分别为64和32，由教师统一承担。近5年来，采用了理论实验一体化教学模式，课程以理论教学、课堂实验、课程实验三种形式呈现。
创新线上线下混合多元化实践渠道——东南大学
实验教学模式对环境条件有很大依赖性，仪器设备、实验平台、实验对象、网络资源等环境条件的充裕度及开放性将制约实验模式与成效。电工电子实验中心创新教学模式，理论与实验融合、作业与实验融合；线上与线下结合、虚拟仿真与实物实现结合；让学生在充分自主的实践中逐步养成自主学习、自主管理、自主服务的习惯。
